SEMANA 22.¿PENSAR O RAZONAR?

 

 

 

 ¿PENSAR O RAZONAR ?

En nuestra vida diaria en el territorio, al convivir en la comunidad, en las conversaciones con amigos, familiares o en los proyectos del colegio (como el PRAE, el gobierno escolar o las discusiones comunitarias), constantemente estamos emitiendo juicios.

Sin embargo, hay una diferencia gigante entre opinar porque sí y construir un argumento sólido. La filosofía nos enseña a escalar peldaños: pasar del simple pensamiento cotidiano al razonamiento crítico.

2. Explicación detallada: Las dos herramientas de la mente

A. Pensar (El universo amplio)

Pensar es todo lo que pasa por nuestra cabeza de forma continua. Cuando recuerdas la melodía de una canción tradicional, cuando imaginas cómo será el fin de semana, o cuando simplemente dices "A mí me parece que..." estás pensando.

• Características: No exige reglas estrictas, es subjetivo, libre y puede basarse en emociones, gustos o creencias rápidas.

B. Razonar (La estructura rigurosa)

Razonar es ordenar las ideas con rigor lógico. Es como construir un puente de madera o cemento: cada tabla (premisa) debe encajar perfectamente para sostener el peso de la conclusión sin venirse abajo.

• Características: Busca la validez, examina las causas, conecta hechos de forma coherente y se sostiene sobre evidencias o principios claros.

3. Ejemplos prácticos aplicados a nuestra realidad

Para entenderlo mejor, veamos cómo se aplica un pensamiento simple frente a un razonamiento filosófico estructurado en situaciones cotidianas de nuestro entorno:

Ejemplo 1: El cuidado ambiental y los recursos naturales (Contexto local)

• Pensamiento simple (Opinión):

  "A mí no me gusta botar basura al río Cauca ni a los esteros porque se ve feo y ya."

  Por qué es solo un pensamiento: Se queda en el plano del gusto personal ("no me gusta") y de la estética ("se ve feo").

• Razonamiento filosófico (Argumento): Premisa 1: Los humedales y fuentes hídricas de nuestra región son los que garantizan la supervivencia, la biodiversidad y la seguridad alimentaria de la comunidad de Quinamayó.

  Premisa 2: Contaminar estos ecosistemas con desechos rompe el equilibrio natural y afecta directamente el bienestar colectivo de las futuras generaciones.

  Conclusión: Por lo tanto, proteger y conservar el medio ambiente no es una cuestión de simple preferencia estética, sino un deber ético indispensable para la sostenibilidad de nuestra comunidad.

   Ejemplo 2: Las normas de convivencia en la institución

• Pensamiento simple (Opinión):

  "Las reglas del manual de convivencia son aburridas y no sirven para nada."

  Por qué es solo un pensamiento: Es una reacción emocional ante una limitación o norma.

• Razonamiento filosófico (Argumento):

  Premisa 1: Toda sociedad o institución requiere acuerdos mínimos de respeto mutuo para evitar el caos y garantizar los derechos de todos sus integrantes.

  Premisa 2: El manual de convivencia de nuestra I.E. Sixto María Rojas establece pautas concertadas para regular de manera justa las relaciones escolares.

  Conclusión: En consecuencia, cumplir y debatir constructivamente las normas institucionales es una herramienta necesaria para ejercer una ciudadanía democrática dentro del colegio.